Конспект урока литературного чтения, 1 класс. УМК «Перспектива»
Цели: познакомить с произведениями устного народного творчества (загадки, пословицы); прививать интерес к произведениям фольклора: упражнять в выразительном чтении загадок и пословиц; обучать сочинению загадок; развивать память, речь, мышление.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; выразительно читать фольклорные произведения; отгадывать и сочинять загадки; анализировать и сравнивать произведения устного народного творчества, объединять их по темам.
Оборудование: карточки с загадками, текст речевой разминки, творческая тетрадь.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
III. Речевая разминка
— Прочитайте загадку еще раз. Подумайте над тем, как надо читать каждую строчку.
— Как прочитаем первую строчку? (С удивлением.)
— Как прочитаем вторую строчку? (С восхищением.)
— Как прочитаем третью строчку? (Вопросительно-насмешливо.)
— Как прочитаем четвертую строчку? (С восхищением и удивлением одновременно.)
— Прочитайте загадку выразительно, не забывая о том, с какой интонацией нужно читать каждую строчку.
IV. Актуализация знаний. Постановка целей урока
— Ребята, а знаете ли вы, кто автор этой загадки?
Ее написал Корней Иванович Чуковский. Загадки, как и сказки, бывают народными и авторскими. Сегодня на уроке мы будем читать и отгадывать загадки, учиться составлять их, а еще познакомимся с пословицами и поговорками разных народов.
V. Работа по теме урока
— Как бы вы объяснили, что такое загадка? (Ответы детей.)
— Подберите родственные слова к слову «загадка». (Загадывать, гадание.)
Материал для учителя
Загадка — метафорическое выражение, в котором один предмет изображается посредством другого, имеющего с ним хотя бы отдаленное сходство. В древности загадка — средство испытания мудрости, теперь — народная забава.
Загадка — это мудреный вопрос. Основное назначение загадки в том, что она развивает в человеке догадливость, сообразительность.
— Прочитайте загадки на с. 36. Отгадайте их.
— Найдите и сравните загадки с одинаковыми отгадками. Прочитайте их парами.
— Прочитайте загадки о моркови, потом о дереве.
— Как описан предмет в загадке, на какие признаки предмета в ней указывается?
— Прочитайте загадки на с. 37, разделите их по темам: «Небо, солнце, звезды», «Растения».
— А сейчас попробуем сами придумать загадку о зайчике или кошечке. Поможет нам в этом наша знакомая писательница Татьяна Юрьевна Коти. Откройте творческую тетрадь на с. 25—26.
(Дети читают рекомендации писательницы, выполняют их. Проверка.)
VI. Физкультминутка
(Дети бегают, размахивая руками, как крыльями, и произносят стихотворение вместе с учителем. На двух последних строчках садятся на корточки, кладут руки под щеку — засыпают.)
VII. Продолжение работы по теме урока
— Откройте творческую тетрадь на с. 22—23. Прочитайте задание. Выполните его.
— Проверим, что у вас получилось. Прочитайте выразительно загадки, назовите отгадки.
— Какие слова в загадках помогли вам разгадать их? (Слова, употребленные для описания предмета в переносном значении. Они прямо указывают на признаки и свойства предмета.)
— Откройте учебник на с. 38. Над чем мы сейчас будем работать? (Над пословицами и поговорками.)
— Как вы понимаете слово «пословица»? (Это меткое короткое изречение, вывод, сделанный народом из каких-то событий, случаев.)
— Прочитайте пословицы разных народов на с. 38. Попробуйте объяснить их смысл.
(Учитель помогает детям объяснить, почему гак говорят.)
Материал для учителя
Пословицы — грамматически и логически законченное изречение с поучительным смыслом, несущее обобщенную мысль, вывод в ритмически организованной форме. Обычно состоят из двух частей: «Делаешь наспех — сделаешь на смех», «Землю красит солнце, а человека — труд». Часто эти части рифмуются. «Без пословицы речь не молвится», — говорили на Руси.
Поговорка — образное выражение, оборот речи. Это обычно часть пословицы или устойчивое сочетание слов, которое можно заменить другим словом, более простым, обиходным. Например, стучать зубами — замерзать, заморить червячка — перекусить, за двумя зайцами погнался — делаешь два дела сразу.
Знание пословиц и поговорок обогащает нашу речь.
VIII. Закрепление изученного
— Соберите пословицы на с. 39. Придумайте ситуацию, когда можно было бы использовать одну из них.
